Внимание!!!

Восток и Запад имеют принципиално различные представления об обучении, которые влияют на отношение к детям и образованию. Рассматривая резултаты многих лет исследований, Цзин Ли показывает важное концептуалное различие между западной моделю образователного процесса, ориентированной на разум, и восточной моделю, ориентированной на добродетел. Первая ставит перед собой целю воспитание разума для понимания мира, а последняя уделяет внимание прежде всего нравственному и социалному самосовершенствованию. Прослеживая културные истоки этих двух крупных интеллектуалных традиций, автор подробно показывает, как эти модели проявляются в психологии образователного процесса, сказываются на резултате обучения, отношении к другим обучающимся, выражении того, что знает человек, направляющих усилиях родителей и т.д. Несмотря на ускорение в наши дни културного обмена, эти модели образователного процесса не ослабевают, но выдерживают проверку временем.