Achtung!!!

V sbornik vključeny raboty 2011–2015 gg., rassmatrivajuščie obrazovanie i pedagogiku v bogoslovsko-filosofskoj perspektive. Pri mnogoobrazii tipologij i klassifikacij, ispolzuemych v teorii obrazovanija, s bogoslovskoj (teologičeskoj) točki zrenija važna demarkacija meždu religioznym i svetskim tipami obrazovanija: esli mirovozzrenčeskoe jadro obrazovatelnoj modeli imeet religioznyj (konfessionalnyj) charakter, to my imeem delo s religioznym obrazovaniem, esli net, to reč idet ob odnoj iz form svetskogo obrazovanija — nezavisimo ot konkretnych zadač, kotorye stavjat pered soboj učastniki obrazovatelnogo processa, i daže ot togo, v kakich vidach i rakursach religija («svjaščennoe», «religioznoe», «duchovnoe») popadaet v disciplinarnyj fokus. Opisanie, predprinjatoe v teoretičeskom i istoričeskom — čerez prizmu osnovnych obrazovatelnych paradigm — kontekstach, pozvoljaet nametit kontury sobstvennoj dlja Cerkvi teorii obrazovanija, opirajuščejsja na svjatootečeskuju tradiciju, religiozno-pedagogičeskij opyt, sovremennye pedagogičeskie idei i technologii. Pokazano, čto pravoslavnoe bogoslovie (teologija) obrazovanija možet stat odnim iz ėffektivnych ėlementov rešenija strategičeskich zadač razvitija rossijskogo obrazovanija.