Achtung!!!

S XVII do XIX veka modeli vospitanija dvorjanina v Evrope preterpeli silnye izmenenija, vyrazivšiesja v novych institucionalnych formach i sistematizacii novych praktik: rasprostranenii domašnego vospitanija i obrazovatelnych putešestvij, izvestnych kak Gran Tur, perevode prepodavanija s latyni na nacionalnye jazyki, vvedenii novych disciplin s celju dat dvorjaninu professionalnye navyki... Važnejšim ėlementom i dvižuščej siloj ėtich izmenenij byla postojannaja i vse narastajuščaja cirkuljacija idej v evropejskom prostranstve, poėtomu v knige rassmatrivaetsja ėvoljucija modelej i praktik vospitanija dvorjanstva raznych evropejskich stran. Osoboe vnimanie udeljaetsja Rossijskoj imperii: istorija vospitanija dvorjanstva v ėtoj časti Evropy menee razrabotana, čem dlja Zapadnoj Evropy, v to vremja kak izučenie takich stran, kak Rossija, pozdnee vključivšichsja v process obščeevropejskich kulturnych transferov, pozvoljaet sdelat važnye nabljudenija i sravnenija, prolivajuščie svet na sut ėtogo javlenija na vsem Evropejskom kontinente. Kakovy byli celi vospitanija dvorjanina? V kakoj mere možno govorit o rasprostranennosti modelej dvorjanskogo vospitanija v Evrope i možno li otmetit ich nacionalnuju ili regionalnuju specifiku? Kak imenno ėti modeli adaptirujutsja k celjam modernizacii i k socialnym izmenenijam v mestnom kontekste? Privela li kritika, kotoroj podvergalos vospitanie dvorjanstva, k otkazu v ėtoj srede ot tradicionnych praktik vospitanija? Na ėti i drugie voprosy avtory ėtoj knigi dajut svoi otvety.